Revista educativa digital Educan2.0. Nº 2

Allá por octubre de 2013, con el inicio de un nuevo curso, comenzó la andadura de la segunda edición de la revista educativa digital EduCan2.0. Un número que, como es habitual, se presentaba con un editorial cuyo hilo conductor en este caso era el derecho a la educación en igualdad de condiciones y la educación como promotora de igualdad.
Con ese pistoletazo de salida y la ilusión de nuestro primer número, partíamos con la intención de tratar de igualar o superar en número y calidad las colaboraciones de aquella edición. Meses después, cuando el curso ya termina, nuestra satisfacción es plena: hemos rebasado con creces nuestras pretensiones iniciales y hemos conseguido publicar treinta entradas, prácticamente una por semana.
Un logro que habría sido imposible de alcanzar sin los colaboradores que nos han dejado sus opiniones o nos han descrito sus vivencias y experiencias educativas. A todos ellos y a cuantos nos leéis os animamos de nuevo a enviarnos más colaboraciones para el próximo número de EduCan2.0, que echaremos a andar a partir de septiembre de 2014.
A continuación podéis encontrar los contenidos que han ido apareciendo en el número 2 de la Revista educativa ditigal EduCan2.0, desde final de octubre de 2013 a junio de 2014. No hay más que pinchar sobre los enlaces para ampliarlos.

• Editorial.
• Opinión:
• RIP Erasmus, por Alicia Galisteo Alcaide y María Gozalo Arenal.
• Los efectos de la LOMCE en zonas de exclusión social, por Kechu Aramburu. 
• Reflexiones sobre la formación inicial del profesorado, por Antonio Raya Trenas.
• La formación del profesorado, piedra angular de la mejora educativa, por Paco España. 
• La función tutorial, por José Claudio Carmona.
• Inteligencia emocional y neurodidáctica: un reto para el docente, por Isabel Cárdenas Talaverón.
• Cipión y Berganza van a la escuela.
• Rosa Lucía Polonio (PSOE) y Ana Belén Feria (PP). Parte I.
• Rosa Lucía Polonio (PSOE) y Ana Belén Feria (PP). Parte II.
• Rosa Lucía Polonio (PSOE) y Ana Belén Feria (PP). Parte III.
• Noticias de los centros:
• 25-N, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. 
• Juguetes solidarios en el IES Sierra de Aras. 
• Rincón lector, por Rafi Jiménez. 
• 30-E, Día Escolar de la Paz y la No Violencia.
• Día de Andalucía.  
• 8-M, Día Internacional de la Mujer.
• Sección docente:
• Cuaderno digital del profesorado, por Ramón José Gavilán García. 
• Lucena, ciudad educadora. Proyecto intercentros. Por Bernardo Palacios. 
• Radio Ulia Internationale, por Joaquín Ruiz. 
• Un huerto jardín para un instituto, por José Antonio de la Torre.
• Aprendemos y emprendemos, por Mª Carmen Palacios. 
• Olimpiada Matemática Thales, por Tenti Serrano. 
• Concurso SuperTmatik de cálculo mental, por José Alfonso Rueda.
• Erasmuseando:
• Carlos Millán Luque, en la Universidad de Uppsala (Suecia). 
• Antonio Ligero Marqués, en la Universidad de Lancaster (Reino Unido).
• Elena Soria López, en la Universidad de Roehampton (Reino Unido).
• Alicia Galisteo Alcaide, en la Universidad de Silesia (Polonia). 
• Juan Manuel Castro, en la Universidad de Kiev - Mohyla (Ucrania).
• A debate:
• ¿Cuál es el objeto de la educación?
• Punto de observación:
• La Formación Profesional también retrocede en la LOMCE, por Mª José Vázquez Morillo.

Concurso SuperTmatik de cálculo mental, por José Alfonso Rueda

Concurso SuperTmatik de cálculo mental, por José Alfonso Rueda, profesor de Matemáticas del IES Sierra de Aras de Lucena.

SuperTmatik es un juego de cartas de cálculo mental desde 2 a 4 jugadores. En cada una de las 54 cartas que forman la baraja aparecen diez operaciones matemáticas diferentes, agrupadas en niveles de dificultad que van desde las sumas, restas, multiplicaciones y divisiones simples hasta las operaciones combinadas que no requieren o que sí necesitan el uso del orden de prioridad de esas operaciones para resolverlas correctamente.

Olimpiada Matemática Thales, por Tenti Serrano

Olimpiada Matemática Thales, por Tenti Serrano Gil, profesora de matemáticas, socia de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales y miembro del equipo coordinador de la 30 Olimpiada Matemática Thales.

Este año hemos celebrado en Andalucía la XXX Olimpiada Matemática THALES (OMT).
¿Qué es esto? Para explicar en qué consiste nuestra olimpiada diremos que es una prueba, un certamen de contenido matemático, un lugar de encuentro de jóvenes estudiantes de 2º de ESO en torno a nuestra Ciencia, una referencia para el profesorado de Matemáticas, un generador de propuestas de problemas y actividades para realizar en equipo… Es todo esto y más.

Aprendemos y emprendemos, por Mª Carmen Palacios Chups

Aprendemos y emprendemos, por Mª Carmen Palacios Chups, tutora del aula específica TEA (Trastorno del Espectro Autista) del CEIP Eduardo Lucena de Córdoba.

En el Aula Específica TEA (Trastorno del Espectro Autista) de los CEIP Eduardo Lucena y también Al-Ándalus y Torre Malmuerta llevamos bastantes años favoreciendo que los objetivos planificados trabajados dentro de nuestras aulas sean generalizados y dándole funcionalidad a través de actividades sociales como son salidas, participación en actividades complementarias y extraescolares.
En este curso escolar, como nuevo objetivo para favorecer la generalización y funcionalidad, entre dichos objetivos, que abarcan las distintas áreas del desarrollo, hemos emprendido una nueva aventura a través del Plan de Fomento de la Cultura Emprendedora en el Sistema Educativo Público de Andalucía, inscribiéndonos en el Proyecto Carabelas, con el objetivo de crear una miniempresa, una “Cooperativa a nivel del aula” a la cual hemos llamado “Los/as Increíbles 1,2,3”.

Cipión y Berganza van a la escuela (y III)

El Coloquio de los perros es la Novela Ejemplar cervantina en la que aparecen Montilla y la Camachas. Sus protagonistas, dos canes, Cipión y Berganza, también pretenden inspirar nuestra revista EduCan2.0. En cada número, a través de un cuestionario planteado a dos personas de relevancia en la educación o en la política educativa, enfocando dos puntos de vista distintos, iremos tratando diversos temas de interés educativo.
En esta ocasión, nuestras invitadas son Rosa Lucía Polonio Contreras, secretaria general del PSOE en Montilla, y Ana Belén Feria Sánchez, secretaria general del PP en Montilla, en representación de los dos partidos políticos que, hasta el momento, han tenido responsabilidades de gobierno y, por tanto, en política educativa en España desde la llegada de la democracia.

Cipión y Berganza van a la escuela (II)

El Coloquio de los perros es la Novela Ejemplar cervantina en la que aparecen Montilla y la Camachas. Sus protagonistas, dos canes, Cipión y Berganza, también pretenden inspirar nuestra revista EduCan2.0. En cada número, a través de un cuestionario planteado a dos personas de relevancia en la educación o en la política educativa, enfocando dos puntos de vista distintos, iremos tratando diversos temas de interés educativo.
En esta ocasión, nuestras invitadas son Rosa Lucía Polonio Contreras, secretaria general del PSOE en Montilla, y Ana Belén Feria Sánchez, secretaria general del PP en Montilla, en representación de los dos partidos políticos que, hasta el momento, han tenido responsabilidades de gobierno y, por tanto, en política educativa en España desde la llegada de la democracia.

Cipión y Berganza van a la escuela (I)

El Coloquio de los perros es la Novela Ejemplar cervantina en la que aparecen Montilla y la Camachas. Sus protagonistas, dos canes, Cipión y Berganza, también pretenden inspirar nuestra revista EduCan2.0. En cada número, a través de un cuestionario planteado a dos personas de relevancia en la educación o en la política educativa, enfocando dos puntos de vista distintos, iremos tratando diversos temas de interés educativo.
En esta ocasión, nuestras invitadas son Rosa Lucía Polonio Contreras, secretaria general del PSOE en Montilla, y Ana Belén Feria Sánchez, secretaria general del PP en Montilla, en representación de los dos partidos políticos que, hasta el momento, han tenido responsabilidades de gobierno y, por tanto, en política educativa en España desde la llegada de la democracia.

Inteligencia emocional y neurodidáctica: un reto para el docente, por Isabel Cárdenas Talaverón

Inteligencia emocional y neurodidáctica: un reto para el docente, por Isabel Cárdenas Talaverón, profesora de Geografía e Historia en el IES Francisco de los Ríos de Fernán-Núñez.

Todos sufrimos alguna vez conflictos de tipo emocional, cada día vemos vivencias de este tipo en los adolescentes de nuestras aulas, quienes quizás las vivan más intensamente, al estar sometidos a fuertes cambios no solo corporales, también emocionales. Cambios y vivencias que les hacen estar sometidos a fuertes tensiones, presiones familiares, sociales y académicas. Tal puede ser la forma de vivir estos conflictos que puede llevarles a muchos a sufrir desequilibrios emocionales como conflictos internos, ansiedad, estrés, violencia, depresión, consumo de drogas, angustia, trastornos de la conducta alimentaria, déficit de atención o trastornos de hiperactividad...

Un huerto jardín para un instituto, por José Antonio de la Torre García

Un huerto para un instituto, por José Antonio de la Torre García, profesor de Pedagogía Terapéutica y responsable del Aula Específica del IES Inca Garcilaso de Montilla.

Una de las principales características de un Aula Específica en un IES es el valor de la inclusión de los alumnos que pertenecen a la misma y que participan de la vida del centro en cada una de las actividades en las que pueden integrarse.

La función tutorial, por José Claudio Carmona Varona

La función tutorial, por José Claudio Carmona Varona, profesor de Geografía e Historia en el IES Arcelacis de Santaella.

“El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender” (Montaigne)
Me sirve esta cita para escribir, sin intención dogmática y además poco erudita, sobre la función del tutor en la escuela. A pesar de que en mi cabeza ya pintan canas, y muchas, mi experiencia como docente es más bien escasa, pero cada día que pasa me alegra más la decisión que tomé en su momento de dejar otros “asuntillos” y dedicarme a la enseñanza, quizás debería decir mejor a la educación: me gusta mi trabajo y reivindico mejores condiciones en pro de una escuela pública, gratuita y de calidad.